jornada escolar de la PAZ y la NO-violencia

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.
El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

 

Como TASOC tenemos que fomentar la NO-violencia y lograr una igualdad entre todos los individuos a la par que hay que defender una democracia cultural y tolerancia hacia otras culturas que no sean la propia, ya que todas las culturas son importantes no hay ninguna que esté por encima de otras o superior, sino que son igualitarias en su totalidad.
De esta forma, los TASOC debemos tratar de una forma lúdica y dinamizadora el tema de  la PAZ, ya que de esta manera los niños se estarían educando dentro de la propia idea de una forma divertida y amena.
Aún así, no solo debemos de quedarnos en el día 30 de Enero de cada año, el día de la PAZ deben ser los 365 días del año.

Escolas vs. creatividade

No primeiro vídeo sobre as escolas e a creatividade  Sir Ken Robinson fálanos sobre o tema da educación centrándose nas escolas e a súa forma de impartir a educación en sí, K. Robinson mostra en desacordo coa forma de educar aos nenos, según el, de certo modo, as escolas matan a creatividade dos nenos, eu penso que máis que a forma de educar  o que mata a creatividade nos nenos é pouca esperanza que se deposita en eles, o pouco que se lles apoia a seguir adiante e que logren conseguir os seus soños. Outra cousa que queremos recalcar é que como Ken Robinson dixo para ser creativo ai que perder o medo a equivocarse o medo a cometer errores, pois unha persoa cando traballa facendo innovacións ou probando novas cousas arriscase a equivocarse, a non ter razón, pero aínda así esa persoa non se ven abaixo a pesar de que se equivoque en múltiples veces. Esa é unha caraterística fundamental dunha persoa que quere ser creativo e innovador, que quere cambiar algo para meior dende o seu punto de vista non lle debe importar o medo a equivocarse xa que estar equivocada, moitas veces, vai ligado a ser creativo.

No segundo vídeo K. Robinson segue manifestando a súa forma de pensar en base a como está organizada a educación na sociedade. Unha das frases que máis chamou a nosa atención é a seguinte: ‘’El problema es que tratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en el pasado’’, actualmente cada vez hai máis descubrimentos, novas formas de ver e de percibir as cousas pero en moitas materias, como na educación, as cousas apenas modificaron, as nenos ségueselles inculcando unha base que en algúns puntos deberíase modificar. A educación debe evolucionar, evolucionar entorno a liberdade, os nenos deberían de atopar meiores e máis saídas para un futuro sen contarlle oportunidades e sen sacarlle o ánimo a que consigan o que queren e que non teñan medo a cometer errores e n facer todo tan monótono.

Recentemente escoitamos falar sobre un estudio no que dividían a os nenos según o seu nivel de intelixencia, o grupo A era o meior grupo no que meiores notas se sacaban e no grupo C eran os menos intelixentes polo que as notas eran peores. Nun determinado momento os nenos do peor grupo fixéronlles crer que pertencían ao grupo A e elevaron as súas notas e no grupo A fixeron o contrario, puxéronlle as peores calificacións. Ao cabo dun tempo os nenos do grupo C aumentaron o seu nivel e comezaron a sacar as notas que lle correspondían aos do grupo A e polo contra os dos grupo A baixaron o seu nivel. Os profesores tamén estaban enganados e con isto comprobouse que todo estamos ao mesmo nivel e que precisamos que nos apoien para conseguir o que queremos os nenos, e todo o mundo, precisa motivacións para sentirse máis fortes.

bienvenidos al desenvolvimiento

Aquí comenzamos nuestro viaje al desarrollo comunitario sobre la experiencia propia en el mundo de la animación sociocultural.
esperamos que nuestras experiencias y pensamientos os resulten enriquecedoras y os agradecemos el que nos sigais entrada a entrada.

saludiÑos


                                                                                                                               

                                                                                                                                     dC